>hija de la noche<
02-12-2007, 08:40 PM
bn, lei este articulo en una revista y me
parecio interesante. leanlo aver que tal.
se parece un poco al que puso tony de:
>Cómo ganarle a las calificaciones ¿Qué de bueno tienen las buenas calificaciones? Descubrimos todos los mitos al respecto pero si lo leen, veran que hay diferencia.
es decision del mod/smod si se mezclan.
pueden omitir la parte de historia y saltarse
a los mitos para desmentir algunas cosas.
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Los mitos de la inteligencia
"Usted no va a llegar a ninguna parte", le gritó un profesor de griego a Albert Einstein, quien fue inquieto, retraído y silencioso durante toda su infancia. Cuentan sus biógrafos que no aprendió a hablar hasta pasados los cuatro años de edad, y que se caracterizó por ser un mal estudiante incapaz de adaptarse con facilidad a las normas de su escuela. Como si fuera poco, sentía una particular aversión por las materias que requerían memorizar, en especial la historia y la geografía.
Difícilmente, aquel maestro de griego habría podido advertir las enormes facultades intelectuales de Einstein. Pero para ser justos con el docente, debemos recordar que durante la mayor parte del siglo XX se consideró que la inteligencia era una facultad fija, cuantificable, predecible.
A mediados del siglo pasado a nadie se le habría ocurrido pensar que una gran bailarina sin habilidad para las matemáticas podría ser poseedora de una inteligencia brillante; y mucho menos que un pésimo estudiante con cero en disciplina pudiera llegar a convertirse en un genio de los negocios.
Cuando en los años 60 se empezó a hablar de inteligencias excepcionales o "geniales", los científicos se apresuraron a concluir que el coeficiente intelectual permanecía invariable a través del tiempo. En otras palabras, que una persona "inteligente" seguía siéndolo toda la vida, mientras que una persona "poco dotada" no tenía forma de cambiar su mala fortuna, estaba condenada a vivir rezagada.
Sin embargo, gracias a los avances de la pedagogía, la genética y las neurociencias muchos de los mitos sobre la inteligencia están quedando desvirtuados. Hoy se sabe, por ejemplo, que los componentes genéticos de la inteligencia no son tan determinantes como se creía, y que la inteligencia es altamente modificable.
En Colombia, el teórico y pedagogo Julián de Zubiría, director del Instituto Merani, va más allá, al punto de sostener que "no existen los niños superdotados". Su afirmación se basa en las evidencias sobre la existencia de varios tipos de inteligencia: cognitiva, afectiva y práctica. La primera, relacionada con los conceptos y la habilidad para comprender; la segunda con el afecto, la sociabilidad y los sentimientos, y la tercera con las habilidades de la vida diaria.
Estos tipos de inteligencia no necesariamente alcanzan el mismo nivel de desarrollo en cada persona, lo cual explica que algunos tengan una vida personal muy exitosa mientras que su desempeño académico deja mucho que desear. La buena noticia, según los estudiosos del tema, es que es posible potenciar cualquiera de esas inteligencias, si es que la familia, la escuela o el contexto cultural no han fomentado su desarrollo.
3 mitos sobre la inteligencia
Julián de Zubiría responde algunos de los principales mitos sobre la inteligencia:
Mito 1: "El inteligente nace, no se hace"
Falso "En realidad, la inteligencia no nace con el individuo. El componente genético de la inteligencia es muy bajo, puede influir en el 10% o 15% de los casos, pero lo cierto es que la inteligencia de todos los seres humanos es profundamente modificable", dice Zubiría, quien además asegura en sus estudios que cuando los niños y los jóvenes no reciben educación de calidad, tres de cada cuatro sufren una disminución de su inteligencia analítica. Y que, en cambio, cuando reciben educación de calidad, el 75% mantiene sus niveles intelectuales o los mejoran.
Mito 2: Una prueba puede evaluar la inteligencia
Falso "Una mujer no puede saber a ciencia cierta si su novio será un buen esposo. Una mujer que lleva 10 años de casada puede saber si su esposo ha sido bueno, pero no puede asegurar que dentro de 10 años seguirá siéndolo. Lo mismo pasa con las pruebas de coeficiente intelectual, con una prueba de dos horas no se puede certificar la inteligencia de una persona, ni calcular el desarrollo futuro de ésta", asegura Zubiría.
Mito 3: Los niños inteligentes son los que obtienen mejores notas
Falso "En las escuelas actuales, es falso decir que los niños inteligentes son los que sacan buenas notas, aunque tampoco podemos caer en el otro extremo y afirmar que los niños que sacan malas notas son los inteligentes", dice Zubiría, quien después de estudiar más de 2.000 casos entre los años 2000 y 2004, concluyó que la correlación entre coeficiente intelectual y el rendimiento académico es prácticamente nula.
tomado de El Tiempo, revista carrusel.
Noviembre 29 de 2007
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¿que piensan al respecto?
¿las calificaciones altas son sinonimo de inteligencia?
parecio interesante. leanlo aver que tal.
se parece un poco al que puso tony de:
>Cómo ganarle a las calificaciones ¿Qué de bueno tienen las buenas calificaciones? Descubrimos todos los mitos al respecto pero si lo leen, veran que hay diferencia.
es decision del mod/smod si se mezclan.
pueden omitir la parte de historia y saltarse
a los mitos para desmentir algunas cosas.
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Los mitos de la inteligencia
"Usted no va a llegar a ninguna parte", le gritó un profesor de griego a Albert Einstein, quien fue inquieto, retraído y silencioso durante toda su infancia. Cuentan sus biógrafos que no aprendió a hablar hasta pasados los cuatro años de edad, y que se caracterizó por ser un mal estudiante incapaz de adaptarse con facilidad a las normas de su escuela. Como si fuera poco, sentía una particular aversión por las materias que requerían memorizar, en especial la historia y la geografía.
Difícilmente, aquel maestro de griego habría podido advertir las enormes facultades intelectuales de Einstein. Pero para ser justos con el docente, debemos recordar que durante la mayor parte del siglo XX se consideró que la inteligencia era una facultad fija, cuantificable, predecible.
A mediados del siglo pasado a nadie se le habría ocurrido pensar que una gran bailarina sin habilidad para las matemáticas podría ser poseedora de una inteligencia brillante; y mucho menos que un pésimo estudiante con cero en disciplina pudiera llegar a convertirse en un genio de los negocios.
Cuando en los años 60 se empezó a hablar de inteligencias excepcionales o "geniales", los científicos se apresuraron a concluir que el coeficiente intelectual permanecía invariable a través del tiempo. En otras palabras, que una persona "inteligente" seguía siéndolo toda la vida, mientras que una persona "poco dotada" no tenía forma de cambiar su mala fortuna, estaba condenada a vivir rezagada.
Sin embargo, gracias a los avances de la pedagogía, la genética y las neurociencias muchos de los mitos sobre la inteligencia están quedando desvirtuados. Hoy se sabe, por ejemplo, que los componentes genéticos de la inteligencia no son tan determinantes como se creía, y que la inteligencia es altamente modificable.
En Colombia, el teórico y pedagogo Julián de Zubiría, director del Instituto Merani, va más allá, al punto de sostener que "no existen los niños superdotados". Su afirmación se basa en las evidencias sobre la existencia de varios tipos de inteligencia: cognitiva, afectiva y práctica. La primera, relacionada con los conceptos y la habilidad para comprender; la segunda con el afecto, la sociabilidad y los sentimientos, y la tercera con las habilidades de la vida diaria.
Estos tipos de inteligencia no necesariamente alcanzan el mismo nivel de desarrollo en cada persona, lo cual explica que algunos tengan una vida personal muy exitosa mientras que su desempeño académico deja mucho que desear. La buena noticia, según los estudiosos del tema, es que es posible potenciar cualquiera de esas inteligencias, si es que la familia, la escuela o el contexto cultural no han fomentado su desarrollo.
3 mitos sobre la inteligencia
Julián de Zubiría responde algunos de los principales mitos sobre la inteligencia:
Mito 1: "El inteligente nace, no se hace"
Falso "En realidad, la inteligencia no nace con el individuo. El componente genético de la inteligencia es muy bajo, puede influir en el 10% o 15% de los casos, pero lo cierto es que la inteligencia de todos los seres humanos es profundamente modificable", dice Zubiría, quien además asegura en sus estudios que cuando los niños y los jóvenes no reciben educación de calidad, tres de cada cuatro sufren una disminución de su inteligencia analítica. Y que, en cambio, cuando reciben educación de calidad, el 75% mantiene sus niveles intelectuales o los mejoran.
Mito 2: Una prueba puede evaluar la inteligencia
Falso "Una mujer no puede saber a ciencia cierta si su novio será un buen esposo. Una mujer que lleva 10 años de casada puede saber si su esposo ha sido bueno, pero no puede asegurar que dentro de 10 años seguirá siéndolo. Lo mismo pasa con las pruebas de coeficiente intelectual, con una prueba de dos horas no se puede certificar la inteligencia de una persona, ni calcular el desarrollo futuro de ésta", asegura Zubiría.
Mito 3: Los niños inteligentes son los que obtienen mejores notas
Falso "En las escuelas actuales, es falso decir que los niños inteligentes son los que sacan buenas notas, aunque tampoco podemos caer en el otro extremo y afirmar que los niños que sacan malas notas son los inteligentes", dice Zubiría, quien después de estudiar más de 2.000 casos entre los años 2000 y 2004, concluyó que la correlación entre coeficiente intelectual y el rendimiento académico es prácticamente nula.
tomado de El Tiempo, revista carrusel.
Noviembre 29 de 2007
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¿que piensan al respecto?
¿las calificaciones altas son sinonimo de inteligencia?